Home » Journal papers and Books

Journal papers and Books

A.             Publications in international journals

2018

Malandrakis, G. (2018). Influencing Greek pre-service teachers’ efficacy beliefs and self-confidence to implement the new ‘Studies for the Environment’ curricula. Environmental Education Research, 24(4). Doi: 10.1080/13504622.2016.1272672. Available on line http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13504622.2016.1272672

Spyrtou, A., Lavonen, J., Zoupidis, A., Loukomies, A., Pnevmatikos, D., Juuti, K., Kariotoglou, P. (2018). Transferring a Teaching Learning Sequence Between Two Different Educational Contexts: The Case of Greece and Finland. International Journal of Science and Mathematics Education, 16(3), 443-463.  Https://doi.org/10.1007/s10763-016-9786-y

 

2017

Gkitsas, S., Mpara, E.-Z., Panatsa, V.-M., Tassopoulou, S. Malandrakis, G. (2017). Exploring pre-service teachers’ understanding of urban social sustainability through the analysis of their concept maps. Science Education: Research and Praxis, Special Issue, (Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα & Πράξη), 61, 24-36. ISSN: 1792-3166. Available online at http://pc204.lib.uoi.gr/serp/index.php/serp/article/viewfile/220/316.

Liampa, V. Malandrakis, G., Papadopoulou, P. Pnevmatikos, D., (2017). Undergraduate Primary Teachers’ Understanding of Ecological Footprint: Using a three tier diagnostic test to assess their alternative conceptions. Research in Science Education. Doi: 10.1007/s11165-017-9643-1. Online first at https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2Fs11165-017-9643-1.pdf.

Skamp, K., Boyes, E., Stanisstreet, M., Rodriguez, M., Malandrakis, G., Fortner, R., Kilinc, A., Taylor, N., Choker K., Dua S., Ambusaidi, A., Cheong, I., Kim, M., Yoon, H. (2017). Renewable and nuclear energy: An international study of students’ beliefs about, and willingness to act, in relation to two energy production scenarios. Research in Science Education. Doi: 10.1007/s11165-017-9622-6. Online first at http://www.springer.com/-/4/AV1IW3472Z5C3c779Bc6

Stokas, D., Strezou, H., Malandrakis, G.,* Papadopoulou, P., (2017). Greek primary school children’s representations of the urban environment as seen through their drawings. Environmental Education Research, 23(8), 1088-1114. Doi: 10.1080/13504622.2016.1219316. Available online at http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13504622.2016.1219316.

Vasiloudi, A., Soudi, A., Malandrakis, G., & Spyrtou, A. (2017). Student-teachers’ actions towards social urban sustainability: The development of an analysis framework. Science Education Research and Praxis, Special Issue, (Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα & Πράξη), 61, 37-48. ISSN: 1792-3166 Available online at http://pc204.lib.uoi.gr/serp/index.php/serp/article/viewfile/221/317.

 

2016

Athanasiou, K., Katakos, S. & Papadopoulou, P. (2016). Acceptance of evolution as one of the factors structuring the conceptual ecology of the evolution theory of Greek secondary school teachers. Evolution, Education & Outreach, 9(7), DOI: 10.1186/s12052-016-0058-7.

Malandrakis, G., Karagianni, A., Pani, D., (2016). Student-Teachers’ Verbal Communication Patterns During Their Teaching Practice in ‘Studies For The Environment’ Subject in Greek Primary Schools. European Journal of Teacher Education, 39(4), 491-506. Doi: 10.1080/02619768.2016.1225716. Available online at http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02619768.2016.1225716.

Zoupidis, A., Pnevmatikos D., Spyrtou, A., and Kariotoglou, P. (2016). The impact of the acquisition of Control of Variables Strategy and nature of models in floating-sinking phenomena reasoning and understanding of density as property of materials, Instructional Science, 44, 315-334. Doi:10.1007/s11251-016-9375-z.

 

2015

Athanasiou, K. & Papadopoulou, P. (2015) Evolution teaching and learning: what conclusion can we get from comparisons of teachers’ and students’ conceptual ecologies in Greece and in Turkey? Eurasia Journal of Mathematics, Science, and Technology Education, 11(4), 841-853.

Demetriou, A., Makris, N., & Pnevmatikos, D. (2015, in press). Mind, God’s Mind: History, Development, and Teaching. Brain and Behavioral Science.

Georgiadou, F., Fotakopoulou, O., Pnevmatikos, D. (2015). Adolescents’ preferences for organ allocations: The role of empathy and altruism in allocation judgments. European Journal of Developmental Psychology, 12(3), 210-323. DOI: 10.1080/17405629.2015.1010503.

Papadopoulou, P. & Athanasiou, K., (2015). Children Ideas for “Animal” Compared to Teachers’ Conceptions. International Journal of Innovation and Research in Educational Sciences, 2(6), pp. 2349–2371.

 

2014

Ambusaidi, A., Malandrakis, G., Kilinc, A., Stanisstreet, M., Boyes, E., Taylor, N., (2014). Omani School and University Students’ Opinions about Public Transport: Incentives and Disincentives. Economic and Environmental Studies, 14(2): 97-123.

Boyes, E., Stanisstreet, M., Skamp, K., Rodriguez, M., Malandrakis, G., Fortner, R., Kilinc, A., Taylor, N., Chhokar, K., Dua, S., Ambusaidi, A. Cheong, I., Mijung, K., and Yoon, H-G (2014). An international study of the propensity of students to limit their use of private transport in light of their understanding of the causes of global warming. International Research in Geographical and Environmental Education, 23(2): 142-165. Doi:10.1080/10382046.2014.891425

Dourda, K., Bratitsis, T., Griva, E. & Papadopoulou, P. (2014). Content and Language Integrated Learning through an online Game in Primary School: A case study. The Electronic Journal of e-Learning, 12(3), pp. 243-258, available online at www.ejel.org

Malandrakis, G., and Chatzakis, S. (2014). Environmental attitudes, knowledge and alternative conceptions of Greek primary school children in Greece. Applied Environmental Education and Communication, 13, 15-27. Doi: 10.1080/1533015X.2014.915184

 

2013

Avgitidou, S. & Pnevmatikos, D. & Lykomitrou, S. (2013). Pre-service teachers’ beliefs about childhood: Challenges for a participatory early childhood education? Journal of Early Childhood Teacher Education, 34(4), 390-404 [DOI: 10.1080/10901027.2013.845633]

Karnezou, M., Augitidoy, S., Kariotoglou, P. (2013). “Links between teachers’ beliefs and their practices in a science and technology museum Visit”. International Journal of Science Education Part B, Communication and Public Engagement, 3(3), 246-266.

Kılınç A., Malandrakis, G., Seymen, H., Boyes E., and Stanisstreet, M., (2013). Vehicles for Education: Turkish Students’ Opinions about Public Transport. International Journal of Environmental and Science Education, 8: 479-500. Doi: 10.12973/ijese.2013.217a

Loukomies, A., Pnevmatikos, D., Lavonen. J., Spyrtou, A., Byman, R., Kariotoglou, P., Juuti, K. (2013). Promoting Students’ Interestand Motivation Towards Science Learning: the Role of Personal Needs and Motivtion Orientations, Research in Science Education, DOI: 10.1007/s11165-013-9370-1

 

2012

Athanasiou, K. & Papadopoulou, P. (2012) Conceptual ecology of the evolution acceptance among Greek education students: knowledge, religious practices and social influences. International Journal of Science Education, 34(6), pp. 903-924.  DOI:10.1080/09500693.2011.586072.

Athanasiou, K., Katakos, E. & Papadopoulou P. (2012) Conceptual ecology of the evolution acceptance among Greek education students: what is the contribution of knowledge increase? Journal of Biological Education, 46(4), pp. 234-241. DOI: 10.1080/00219266.2012.716780.

Stanisavljević, J., Papadopoulou, P. & Djuric, D. (2012). Relationship Between Acceptance and Understanding of Evolution Theory by Various Groups of Teachers. Croatian Journal of Education, 15(3), 693-714.

 

B. Books and chapters in books and collective works

Constantinou, C., Psillos, D. And Kariotoglou, P. (2016). Concluding Remarks: Science Education Research for Enhancing Classroom Learning. In: D. Psillos and P. Kariotoglou (Eds): ITERATIVE DESIGN OF TEACHING-LEARNING SEQUENCES: INTRODUCING THE SCIENCE OF MATERIALS IN EUROPEAN SCHOOLS, Springer, 371-375.

Kariotoglou P., Psillos D., Tselfes V. (2003). Modelling the evolution of a teaching – learning sequence: From discovery to constructivist approaches. In Psillos, D., Kariotoglou P., Tselfes, V., Fassoulopoulos, G., Hatzikraniotis. E., Kallery, M., (eds.) Science Education in the Knowledge Based Society. Kluwer Academic Publishers. .Dordrecht, The Netherlands, pp. 259 – 268.

KARIOTOGLOU, P. 2002. A laboratory – based teaching sequence on fluids: developing primary student teachers’ conceptual and procedural knowledge. In Psillos, D. & Niederrer, H. (Eds): Τeaching and learning in the science laboratory: case studies of research and development in five european countries. Kluwer, pp. 79 – 90.

KOUNATIDOU, C.,  FASSOULOPOULOS,  G. And  KARIOTOGLOU, P. 2003. Αpplication of a framework appropriate for a multilevel assessment of educational multimedia software in science (FEVES). In Psillos, D., Kariotoglou P., Tselfes, V., Fassoulopoulos, G., Hatzikraniotis. E., Kallery, M., (eds.) Science Education in the Knowledge Based Society. Kluwer Academic Publishers. .Dordrecht, The Netherlandsr, pp. 343 – 351.

Papadopoulou, P. & Athanasiou, K. (2005) “Primary school teachers’ categories for “animal”: biology or folkbiology? In M. Ergazaki, J. Lewis, & V. Zozga (Eds.) Trends in Biology Education Research in the New Biology Era, Patras: Patras University Press, p. 43-58.

Psillos D. And Kariotoglou P. (Eds) (2016). ITERATIVE DESIGN OF TEACHING-LEARNING SEQUENCES: INTRODUCING THE SCIENCE OF MATERIALS IN EUROPEAN SCHOOLS. Springer (coollective volume ),pp.379
ISBN 978-94-007-7808-5

Psillos, D. And Kariotoglou, P. (2016). Introduction, In: D. Psillos and P. Kariotoglou (Eds): ITERATIVE DESIGN OF TEACHING-LEARNING SEQUENCES: INTRODUCING THE SCIENCE OF MATERIALS IN EUROPEAN SCHOOLS, Springer, 1-8.

Psillos, D., and Kariotoglou, P. (2016). Theoretical Issues Related to Designing and Developing Teaching-Learning Sequences ,  In: D. Psillos and P. Kariotoglou (Eds): ITERATIVE DESIGN OF TEACHING-LEARNING SEQUENCES: INTRODUCING THE SCIENCE OF MATERIALS IN EUROPEAN SCHOOLS, Springer, 11-34.

PSILLOS, D., KARIOTOGLOU, P., TSELFES, V., FASSOULOPOULOS, G., HATZIKRANIOTIS, E. & KALLERY, M.. (Eds). 2003. “Science Education Research in the Knowledge Based Society”. Kluwer Academic publishers.

SPYRTOU, A., KARIOTOGLOU, P. (2001) Interlacing content and nethodology in educating primary student teachers. In M.Bandiera, S.Caravita, E.Torracca, M.Vicentini (Eds) Research Education in Europe: The Picture Expands, Litoflash, Roma, p. 651-658.

Zoupidis, A., Spyrtou, A., Malandrakis, G., Kariotoglou, P. (2016). The evolutionary refinement process of a Teaching Learning Sequence for introducing inquiry aspects and density as materials’ property in floating/sinking phenomena. In D. Psillos & P. Kariotoglou (Eds.), Iterative Design of Teaching-Learning Sequences Iterative Design of Teaching-Learning Sequences. 167-199.  Dordrecht: Springer. . ISBN 978-94-007-7807-8 (Hardcover).

 

C. Publications in Greek journals and books

Διαμαντή, Χ., Παπαδοπούλου, Π. & Στάμου, Α. (2016). Μελετώντας τις ζωγραφιές παιδιών προσχολικής ηλικίας: η πόλη μας. Στο. Τεσλφές (επίμ.) Προσχολική Ηλικία: Οι φυσικές επιστήμες στην εκπαιδευτική σχέση παιδιών και εκπαιδευτικών(σ. 196-210).Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Αθήνα: Εκδόσεις Α. Πετροπούλου.

Ζουπίδης, Α. (2014). Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικών Επιστημών για το Νηπιαγωγείο: πτυχές της σύγκρισης του ισχύοντος με αυτό για το «Νέο Σχολείο». Στο Π. Καριώτογλου & Π. Παπαδοπούλου «Φυσικές Επιστήμες και Περιβάλλον στην Προσχολική Εκπαίδευση. Αναζητήσεις και Προτάσεις» Αθήνα: Gutenberg.

Κακαλοπούλου, Γ., Σπύρτου, Α., Καριώτογλου, Π. (2012) “Η συνεργατική μέθοδος Jigsaw: μια μελέτη περίπτωσης σε φοιτητές/τριες Παιδαγωγικού Τμήματος στη γνωστική περιοχή των ηχητικών φαινομένων.”  Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 54, 94-112.

Καριώτογλου, Π., Αυγητίδου, Σ., Δημητριάδου, Α., Μαλανδράκης, Γ., Παπαδοπούλου, Π., Πνευματικός, Δ. & Σπύρτου, Α. (2017). Το Επιμορφωτικό Πρόγραμμα STED (Science Teachers education): Θεωρητική Τεκμηρίωση και Εφαρμογή. Στο Δ. Σταύρου (Επ.): «Σύγχρονες τάσεις στη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών», σελ. 97-123, Επιστήμες της Αγωγής, Θεματικό Τεύχος 2016. ΠΤΔΕ-Πανεπιστήμιο Κρήτης

Καριώτογλου, Π., Σπύρτου, Α., Πνευματικός, Δ., & Ζουπίδης, Α. (2012). Σύγχρονες τάσεις στα Προγράμματα Σπουδών Φυσικών Επιστημών: οι περιπτώσεις της διερεύνησης και των επισκέψεων σε χώρους επιστήμης και τεχνολογίας στο Πρόγραμμα “Materials Science”. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, Ειδικό Αφιέρωμα: Αλληλεπιδράσεις Εκπαιδευτικής Έρευνας και Πράξης στις Φυσικές Επιστήμες, 5(1-2), 153 – 164. Http://earthlab.uoi.gr/thete/index.php/thete/article/view/140

Κυδά, Σ. & Παπαδοπούλου, Π. (2014). Διερεύνηση της ενσυναίσθησης και των ενσυναισθητικών αντιδράσεων για τα ζώα σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, 7(52), http:// http://www.peekpemagazine.gr.

Λαζάρου, Θ. & Παπαδοπούλου Π. (2013). Οι αντιλήψεις των παιδιών προσχολικής ηλικίας για την έννοια «φυτό». Στο Α. Δημητρίου (επιμ.) Έννοιες για τη φύση και το περιβάλλον στην προσχολική εκπαίδευση. Ερευνητικά δεδομένα, μεθοδολογικές προσεγγίσεις και εκπαιδευτικές εφαρμογές (σ. 63-72).  Θεσσαλονίκη – Επίκεντρο.

Μαλανδράκης, Γ. & Παπαδοπούλου, Π. (2015). Προβλήματα και δυσκολίες κατανόησης του φαινομένου του θερμοκηπίου από φοιτητές/τριες Παιδαγωγικών Σχολών. Στο Γ. Νικολάου και Κ. Κώτσης (επίμ) Περιβάλλον – Εκπαίδευση – Γεωγραφία. (σ. 217-36). Αθήνα: Εκδόσεις Πεδίο.

Μπέτα, Ε. & Παπαδοπούλου, Π. (2013). Τα ζώα στα βιβλία γνώσης των νηπιαγωγείων. Στο Α. Δημητρίου (επιμ.) Έννοιες για τη φύση και το περιβάλλον στην προσχολική εκπαίδευση. Ερευνητικά δεδομένα, μεθοδολογικές προσεγγίσεις και εκπαιδευτικές εφαρμογές  (σ.119-29). Θεσσαλονίκη – Επίκεντρο.

Σπύρτου, A., Μάνου, Λ., Πέικος, Γ., Παπαδοπούλου, Π. (2018). Διερευνώντας τα μυστικά του Νανόκοσμου. Υπό έκδοση, Άθήνα: Gutenberg.

ΣΠΥΡΤΟΥ, Α., ΖΟΥΠΙΔΗΣ, Α., & ΚΑΡΙΩΤΟΓΛΟΥ, Π. (2006).  Ένα ερευνητικό πρόγραμμα για τη διδασκαλία των δυναμικών αλληλεπιδράσεων σε υποψήφιους/ες Νηπιαγωγούς: Η διδακτική ακολουθία και τα αποτελέσματα εφαρμογής της. Στο: Β. Χρηστίδου (επ.). Εκπαιδεύοντας τα μικρά παιδιά στις ΦΕ , Αφοι Κυριακίδη, Θεσ/κη , 221 – 234.

Στράγγας, Α., Κολλεδίνης, Ν., Παπαδοπούλου, Π. & Καριώτογλου, Π. (2016). Εκπαιδεύοντας μελλοντικές νηπιαγωγούς στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό: Οι στόχοι και οι δραστηριότητες. Στο Β. Τεσλφές (επίμ.) Προσχολική Ηλικία: Οι φυσικές επιστήμες στην εκπαιδευτική σχέση παιδιών και εκπαιδευτικών (σ. 45-58). Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Αθήνα: Εκδόσεις Α. Πετροπούλου.

Συμεωνίδου, Α., Παπαδοπούλου, Π. & Καριώτογλου, Π. (2016). Ανάπτυξη, Εφαρμογή και Αξιολόγηση Διδακτικής Μαθησιακής Σειράς, για παιδιά Προσχολικής ηλικίας, για τον Κύκλο του νερού. Στο Β. Τεσλφές (επίμ.) Προσχολική Ηλικία: Οι φυσικές επιστήμες στην εκπαιδευτική σχέση παιδιών και εκπαιδευτικών(σ. 248-64).Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Αθήνα: Εκδόσεις Α. Πετροπούλου.

Τεμερτζίδου, Ε., Παπαδοπούλου, Π. & Καριώτογλου, Π. (2014) Μελέτη της ικανότητας παιδιών προσχολικής ηλικίας να ταξινομούν υλικά με βάση τις μαγνητικές τους ιδιότητες. Στο Π. Καριώτογλου & Π. Παπαδοπούλου (επιμ.) Φυσικές Επιστήμες και Περιβάλλον στην Προσχολική Εκπαίδευση. Αναζητήσεις και Προτάσεις (σ. 196-212). Αθήνα: Gutenberg.

ΤΣΕΛΦΕΣ, Β., ΑΝΤΩΝΙΑΔΟΥ, Ν., ΕΨΙΜΟΣ, Γ., ΚΑΡΙΩΤΟΓΛΟΥ, Π., ΠΑΤΣΑΔΑΚΗΣ, Μ., ΦΑΣΟΥΛΟΠΟΥΛΟΣ, Γ. & ΨΥΛΛΟΣ, Δ. (2008). Ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία-μάθηση των φυσικών επιστημών σε μειονοτικούς μαθητές των γυμνασίων της θράκης. Στο Θ. Δραγώνα και Α. Φραγκουδάκη (επ.): Πρόσθεση όχι αφαίρεση, πολλαπλασιασμός όχι διαίρεση , Μεταίχμιο, Αθήνα. 327 – 348.

Χρηστίδου, Ακριβή & Παπαδοπούλου, Π. (2016). Βιβλιογραφική επισκόπηση: Σύγχρονες τάσεις της εκπαιδευτικής έρευνας για τα πεδία της γενετικής και της βιοτεχνολογίας. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση– Τεύχος αφιέρωμα “Σύγχρονες ερευνητικές τάσεις και εκπαίδευση στις βιολογικές επιστήμες”, 9(3), 123-136.

November 2018
M T W T F S S
« Oct    
 1234
567891011
12131415161718
19202122232425
2627282930