Home » Journal papers and Books » Conference papers

Conference papers

A. International conferences

 

2017

Avgitidou, S., Papadopoulou, P., & Kariotoglou, P. (2017). Supporting early childhood teachers in Science Education: processes and outcomes. In: Kakana, D-M. & Manoli, P. (eds.) (2017). Digital Proceedings from the 3rd International Symposium on New Issues on Teacher Education-ISNITE 2015. Volos: University of Thessaly Press. Pp 120-127

Chaitidou, M., Spyrtou, A., Kariotoglou, P. (2017). Pedagogical Content Knowledge (PCK) in Primary Teachers: The introduction of an explicit PCK cource. In D., M. Kakana, P., Manoli (Eds), Digital Proceedings from the 3rd International Symposium on New Issues on Teacher Education-ISNITE 2015 (Volos, Greece, 11-13 September 2015), pp (403-411). Volos: University of Thessaly Press.

Kariotoglou, P., Avgitidou, S., Dimitriadou, C., Malandrakis, G., Papadopoulou, P. Pnevmatikos D. & Spyrtou A. (2017). DIFFICULTIES IN IMPLEMENTING A SCIENCE TEACHER’S PROFESSIONAL DEVELOPMENT PROJECT FOCUSING ON SCIENCE TEACHING. Proc. Of the 3rd Int. Conf “Education Across Borders” pp. 376-384. Bytola

Tsaliki, C., Malandrakis, G., & Kariotoglou, P. (2017). Primary teachers’ professional development in instructional design: blending formal and non-formal settings. In: Kakana, D-M. & Manoli, P. (eds.) (2017). Digital Proceedings from the 3rd International Symposium on New Issues on Teacher Education-ISNITE 2015. Volos: University of Thessaly Press. Pp. 444-450.

Zoupidis, A., Strangas, A., Kariotoglou, P. (2017). Contributions of explicit instruction in understanding the control of variables strategy: the case of preschool student teachers. In B.C. Dimov (Ed.), Education Across Borders: «Education and research across time and space» (pp. 412 – 418). Bitola, FYROM: ISBN ISBN 978-9989-100-51-2.


2016

Christidis, P., Spyrtou, A. (2016). Public understanding of electrical energy production within outdoor learning environments: an implementation in an Erasmus Intensive Program. In: V. Gulevska & B. C. Dimov (Eds.), Proceedings of the 3rd International Conference “Education across Borders-Education and Research across Time and Space- (1100th Death Anniversary of St. Clement of Ohrid”, Bitola, 6-7 October, pp. 492-4501. ISBN 978-9989-100-51-2. Http://www.pfbt.uklo.edu.mk/images/ZBORNIK%202%20FINAL%20WITH%20CIP.pdf

Kariotoglou, P., Avgitidou, S., Dimitriadou, C., Malandrakis, G., Papadopoulou, P., Pnevmatikos, D. & Spyrtou, A. (2016). A science teacher’s professional development project focusing on teaching design. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselkä, A. Uitto & K. Hahl (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future, Part 14: In-service science teacher education, continued professional development (co-ed. A. Berry & D. Couso), (pp. 2360-2367). Helsinki, Finland: University of Helsinki. ISBN 978-951-51-1541-6. Available in http://www.esera.org /media/ebook%202015/ebook_Part_14_links.pdf

Malandrakis, G., Panaras, G., & Papadopoulou, P. (2017). Assessing the Sustainability of the University of Western Macedonia. Procedia Environmental Sciences, 38, 890–897. https://doi.org/10.1016/j.proenv.2017.03.176. Available online at http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1878029617301895.

Malandrakis, G., Papadopoulou, P., Gavrilakis, K. & Mogias (2016). Designing and testing an education for sustainable development self-efficacy scale for pre-service teachers: preliminary findings. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselkä, A. Uitto & K. Hahl (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future, Part 9: Environmental, health and outdoor science education (co-ed. M. Achiam & G. Carvalho), (pp. 1280-88). Available in http://www.esera.org /media/ebook%202015/ebook_Part_9_links_x.pdf

Manou, L., Spyrtou, A., Hatzikraniotis, E, Kariotoglou, P. (2016). Primary teachers’ conceptions about the content of nanoscience – nanotechnology. In: V. Gulevska & B. C. Dimov (Eds.), Proceedings of the 3rd International Conference “Education across Borders-Education and Research across Time and Space- (1100th Death Anniversary of St. Clement of Ohrid”, Bitola, 6-7 October, pp. 468-475. ISBN 978-9989-100-51-2. Http://www.pfbt.uklo.edu.mk/images/ZBORNIK%202%20FINAL%20WITH%20CIP.pdf

Manou, L., Spyrtou, A., Hatztikraniotis, E., Kariotoglou, P. (2016). Content transformation for experimental teaching nanoscale science and engineering to primary teachers. Accepted for publishing in the proceedings of the “International Research Group on Physics Teaching” Conference GIREP, August 30 – September 3, 2016, Krakow, Poland.

Papadopoulou, P. & Giagmouridou, S. (2016). Teacher’s questioning in a science teaching learning sequence for preschoolers: a pilot study. Proceedings of 3rd international Conference Education across Borders ―Education and Research across Time and Space.6-7 October 2016, Bytola, FYROM. (accepted)

Papadopoulou, P., Margariti, A., Bragiantsi, A., Skendou, V., Florou, A. & Chatzilia, E. (2016). Preschoolers’ alternative ideas in a science teaching learning sequence on magnetic phenomena. Paper accepted for the Proceedings of 3rd international Conference Education across Borders ―Education and Research across Time andspace.6-7 October 2016, Bytola, FYROM. (accepted)

Peikos, G., Manou, L., Spyrtou, A., Papadopoulou, C. (2016). Study of the evolution of primary students’ ideas about nanoscience-nanotechnology. In: V. Gulevska & B. C. Dimov (Eds.), Proceedings of the 3rd International Conference “Education across Borders-Education and Research across Time and Space- (1100th Death Anniversary of St. Clement of Ohrid”, Bitola, 6-7 October, pp. 459-467. ISBN 978-9989-100-51-2. Http://www.pfbt.uklo.edu.mk/images/ZBORNIK%202%20FINAL%20WITH%20CIP.pdf

Soudi, Α., & Spyrtou, Α. (2016). Study of the evolution of primary students teachers’ conceptions about inquiry-based science education. In: V. Gulevska & B. C. Dimov (Eds.), Proceedings of the 3rd International Conference “Education across Borders-Education and Research across Time and Space- (1100th Death Anniversary of St. Clement of Ohrid”, Bitola, 6-7 October, pp. 444-453. ISBN 978-9989-100-51-2. Http://www.pfbt.uklo.edu.mk/images/ZBORNIK%202%20FINAL%20WITH%20CIP.pdf

Tsaliki, C., Zoupidis, A., Karnezou, M., Malandrakis, G., and Kariotoglou, P. (2016). Science teachers’ profile changes concerning non-formal education design. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselkä, A. Uitto, K. & Hahl  (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. Helsinki, Finland: University of Helsinki. ISBN 978-951-51-1541-6

 

2015  

Avgitidou, S., Papadopoulou, P., Alexiou, V., Kariotoglou, P. (2015).Reflection as a tool in developing professional knowledge in Science Teacher Education. Paper presented to the 25th EECERA conference, Barcelona, Spain, 7 – 10 Sep 2015.

Dimitriadou, C., Avgitidou, S., Malandrakis, G., Kariotoglou, P., (2015). The enhancement of pupils’ critical thinking within inquiry-based science education (IBSE). Paper presented at the 16th Biennial Conference EARLI, Limassol, Cyprus, 25-29 August 2015.

Tsaliki, C., Malandrakis, G., Zoupidis, A., Karnezou, M.,& Kariotoglou, P., (2015). Science teachers’ profile changes concerning non-formal education design. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselkä, A. Uitto & K. Hahl (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future, Part 14 (co-ed. [A. Berry and Digna Couso]), (pp. [2370 – 2377]). Helsinki, Finland: University of Helsinki. ISBN 978-951-51-1541-6. (Available on-line at http://www.esera.org/media/ebook%202015/ebook_Part_14_links.pdf).

Zoupidis, A., Spyrtou, A., Pnevmatikos, D., and Kariotoglou, P. (2015). Combining and Linking Virtual with Real Experiments as Scaffolding for Conceptual Understanding: The explanations of floating/sinking phenomena, Synopsis / Extended abstract in International Conference of European Science Education Research Association (ESERA), 31 August -4 September 2015, Helsinki, Finland.


2014

Avgitidou, S., Papadopoulou, P., & Alexiou, V. (2014). Teachers’ beliefs and practices regarding science teaching and learning in early childhood education. E-book proceedings of the 2nd International Conference: Education Across Borders (pp.399-407), Korca, Albania, 31 October – 2 November.  ISBN (print): 9789928146274. ISBN (on-line): 9789928146212. Available on-line at http://www.unkorce.edu.al/sites/default/files/fakulteti_edukimit/konfrenca_educbr_0.pdf

Dimitriadou, D., & Spyrtou, A., (2014). In-service primary teachers’ views and practices for promoting innovative teaching-learning environments about Science. E-book proceedings of the 2nd International Conference: Education Across Borders (pp.399-407), Korca, Albania, 31 October – 2 November.  ISBN (print): 9789928146274. ISBN (on-line): 9789928146212. Available on-line at http://www.unkorce.edu.al/sites/default/files/fakulteti_edukimit/konfrenca_educbr_0.pdf

Kariotoglou, P., Papadopoulou, P., Koledinis, N. & Stragas, A. (2014) Educating pre-school student teachers to science instructional design. In C. P. Constantinou, N. Papadouris& A. Hadjigeorgiou (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research for Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Part 13: Pre-service science teacher education (co-ed. Avramidou, L. & Michelini, M.), (pp.68-76) Nicosia, Cyprus: European Science Education Research Association. Available in http://www.esera.org/publications/esera-conference-proceedings/science-education-research-for-evidence-/

Kariotoglou, P., Pnevmatikos, D., & Karnezou, M., (2014).In-service teachers’ professional development on science education: Designing principles of a research project. E-book proceedings of the 2nd International Conference: Education Across Borders (pp.399-407), Korca, Albania, 31 October – 2 November.  ISBN (print): 9789928146274. ISBN (on-line): 9789928146212. Available on-line at http://www.unkorce.edu.al/sites/default/files/fakulteti_edukimit/konfrenca_educbr_0.pdf

Malandrakis, G., Gkigopoulou, A. & Zoupidis, A., (2014). In-service secondary teachers’ ideas and practices about etching and learning in science education. E-book proceedings of the 2nd International Conference: Education Across Borders (pp.399-407), Korca, Albania, 31 October – 2 November.  ISBN (print): 9789928146274. ISBN (on-line): 9789928146212. Available on-line at http://www.unkorce.edu.al/sites/default/files/fakulteti_edukimit/konfrenca_educbr_0.pdf

Papadopoulou, P., Malandrakis, G. & Douka, M. (2014). Aspects of preschool student – Teachers’ understanding of the ecological footprint concept. In C. P. Constantinou, N. Papadouris & A. Hadjigeorgiou (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research for Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Part 9 Environmental, health and outdoors science education (co-ed. M. Mortensen-Foss & G. Garvalho), (pp.84-90) Nicosia, Cyprus: European Science Education Research Association. Available in http://www.esera.org/publications/esera-conference-proceedings/science-education-research-for-evidence-/.

Plakitsi, K., Spyrtou, A., Klonari, A., Kalogiannakis, M., Malandrakis, G., Papadopoulou, P., Stamoulis, E., Soulios, I. & Kolios, N. (2014) New Greek science curriculum for primary education: Promoting policy educational innovation under hard conditions. In C. P. Constantinou, N. Papadouris& A. Hadjigeorgiou (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research for Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Part 10: Science curriculum and educational policy (co-ed. Dillon, J. & Redfors, A.), (pp.7-13). Nicosia, Cyprus: Education Research Association. Available in http://www.esera.org/publications/esera-conference-proceedings/science-education-research-for-evidence-/

Spyrtou, A., Papadopoulou, P., Malandrakis, G. & Pierrakos, E. (2014) “The Journey of Electrical Energy”: an educational animation film for promoting scientific literacy in primary and secondary school. In Dormido, S. L. De la Torre (eds.) Proceedings of the 19th International Conference on Multimedia in Physics Teaching and Learning (MPTL) (113-117).  Madrid: European Physical Society.

Strangas, A., Koledinis, N., Papadopoulou, P. & Kariotoglou, P. (2014). Educating pre-school student teachers to instructional design: aims and activities. Book of selected papers presented at the 2nd International Conference Education across Borders – Critical Thinking in Education, 31 October – 2 November 2014, Korçe, Albania, p. 186-193.

 

2013

Dourda, K., Bratitsis, T., Griva, E. & Papadopoulou, P. (2013). Combining Game Based Learning with Content and Language Integrated Learning Approaches: A Case Study Utilizing QR Codes and Google Earth in a Geography-Based Game. In P. Escudeiro & C. V. De Carvalho (eds.) Proceedings of the 7th European Conference on Game Based Learning (pp.130-140). Reading, UK: Academic Conferences and Publishing International Ltd.


2012

Malandrakis, G. & Papadopoulou, P. (2012). Greek pre-service teachers understanding of global warming: realities and misconceptions. Proceedings of the International Conference “Education across Borders”, pp. 784-793.

Papadopoulou, P. & Malandrakis, G. (2012). Greek pre-service teachers understanding of air pollution issues: Ozone layer depletion and acid rain. Proceedings of the International Conference “Education across Borders”, pp. 775-783.

Zoupidis, A., Pnevmatikos, D., Spyrtou A. And Kariotoglou, P. (2012). Causal relational reasoning of 5th graders using density in explaining floating-sinking phenomena, In C. Bruguière, A. Tiberghien & P. Clément (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2011 Conference, Science learning and citizenship. Part 1 (co-eds. Roser Pinto and Kai Niebert), (pp. 104-109). Lyon, France:  European Science Education Research Association. ISBN: 978-9963-700-44-8 http://www.esera.org/media/ebook/strand1/ebook-esera2011_ZOUPIDIS-01.pdf

 

 

B. Greek conferences

 

2017

Μάνου, Λ, Σπύρτου, Α., Χατζηκρανιώτης, Ε., Καριώτογλου, Π. (2017). Εφαρμογή Διδακτικής Μαθησιακής Ακολουθίας στο περιεχόμενο της Νανοεπιστήμης-Νανοτεχνολογίας: αξιολόγηση της μάθησης Πρωτοβάθμιων Εκπαιδευτικών. Υπό έκδοση στα πρακτικά του 10ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Ρέθυμνο, 7-9 Απριλίου, Ελλάδα.

Πέικος, Γ., Σπύρτου, Α., Μάνου, Λ. (2017). Εφαρμογή και αξιολόγηση Διδακτικής Μαθησιακής Ακολουθίας για τη διδασκαλία περιεχομένου της Νανοεπιστήμης – Νανοτεχνολογίας στο Δημοτικό Σχολείο. Υπό έκδοση στα πρακτικά του 10ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Ρέθυμνο, 7-9 Απριλίου, Ελλάδα.

Σπύρτου, Α., Δαγρέ, Ε., Μάνου, Λ., Κωνσταντινίδου, Ε. (2017). Διδασκαλία της φύσης και του ρόλου των μοντέλων με έννοιες και φαινόμενα της Νανοεπιστήμης- Νανοτεχνολογίας στο Δημοτικό Σχολείο. Υπό έκδοση στα πρακτικά του 10ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Ρέθυμνο, 7-9 Απριλίου, Ελλάδα.

 

2016

Γκιγκοπούλου, Α., Παπαδοπούλου, Ν., Ζουπίδης, Α., Πάντσιου, Ε., Μαλανδράκης, Γ., Καριώτογλου, Π. (2016). “Εκπαίδευση εκπαιδευτικών στην οργάνωση επισκέψεων σε χώρους Τεχνο-επιστήμης: περιγραφή της A ́ φάσης της παρέμβασης και πρώτα αποτελέσματα”, Πρακτικά 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση (υπό έκδοση)

Ζουπίδης, Α., Στράγγας, Α., και Καριώτογλου, Π. (2016). “Η επίδραση της ρητής διδασκαλίας της Στρατηγικής Ελέγχου Μεταβλητών στην κατανόηση της μεθόδου από φοιτήτριες Νηπιαγωγούς”. 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο Οι Φυσικές Επιστήμες στην Προσχολική Εκπαίδευση: Σύγχρονες τάσεις και προοπτικές, Ρέθυμνο.

Καριώτογλου, Π. (2016). Εκπαίδευση υπηρετούντων νηπιαγωγών στο διδακτικό σχεδιασμό φυσικών επιστημών: το εκπαιδευτικό και ερευνητικό πρόγραμμα sted. Προσκεκλημένη ομιλία στο 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο: Οι φυσικές επιστήμες στο νηπιαγωγείο. Αθήνα, 19-21 Δεκεμβρίου 2014. Και στο: Τσελφές, Β. (Επιμ.) Προσχολική Ηλικία: οι φυσικές επιστήμες στην εκπαιδευτική σχέση παιδιών και εκπαιδευτικών. Σελ.15-28. Εκδόσεις Ε. Άρτεμις, Αθήνα.

Μάνου, Λ., Σπύρτου, Α., Χατζηκρανιώτης, Ε., Καριώτογλου, Π., (2016). Βιβλιογραφική επισκόπηση του περιεχομένου της διδασκαλίας της Νανοεπιστήμης και Νανοτεχνολογίας στις τρεις βαθμίδες εκπαίδευσης. Πρακτικά 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Θεσσαλονίκη, 8-10 Μαΐου, 2015.

Μαργαρίτη, Α., Μπραγιάντση, Α., Σκένδου, Β., Φλώρου, Α., Χατζηλία, Ε., Παπαδοπούλου, Π. & Αυγητίδου, Σ. (2016). Γνωριμία με τους μαγνήτες-Μαγνητικές αλληλεπιδράσεις στο νηπιαγωγείο: Μια Διδακτική Μαθησιακή Ακολουθία Φυσικών Επιστημών. 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας της Επιστημονικής Ένωσης για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας (Ε.Ε.Π.Ε.Κ.). Λάρισα, 21-23 Οκτωβρίου 2016. (δεκτή)

Παπαδοπούλου, Π., Αυγητίδου, Σ. & Καριώτογλου, Π. (2016). Αξιολόγηση μιας Διδακτικής Μαθησιακής Ακολουθίας για παιδιά προσχολικής ηλικίας με θέμα τις μαγνητικές αλληλεπιδράσεις. 9ο Συνέδριο οι ΦΕ στο Νηπιαγωγείο, 27-29 Μαΐου 2016. Ρέθυμνο.

Παπαδοπούλου, Π., Αυγητίδου, Σ., Γεωργούση, Λ., Δούκα, Μ. & Καριώτογλου, Π. (2016). Αλλαγές στις διδακτικές απόψεις και πρακτικές των εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης ως αποτέλεσμα ενός προγράμματος επαγγελματικής μάθησης. 9ο Συνέδριο οι ΦΕ στο Νηπιαγωγείο, 27-29 Μαΐου 2016. Ρέθυμνο.

Σπύρτου, Α., Πέικος, Γ., Μάνου, Λ. (2016). Ταξινόμηση και σειροθέτηση αντικειμένων για την κατανόηση του μεγέθους στην κλίμακα του νάνο από μαθητές Δημοτικού Σχολείου. Στο:  Σκουμιός Μ. & Σκουμπουρδή Χ. (2016). Πρακτικά 2ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: «Το εκπαιδευτικό υλικό στα Μαθηματικά και το εκπαιδευτικό υλικό στις Φυσικές Επιστήμες: μοναχικές πορείες ή αλληλεπιδράσεις;», σελ. 196-205. Http://ltee.org/sekpy2016, Ημερομηνία πρόσβασης: 09/11/2016

Τσαλίκη, Χ., Καρνέζου, Μ., Μαλανδράκης, Γ., Καριώτογλου, Π., (2016). Εκπαίδευση υπηρετούντων εκπαιδευτικών στο διδακτικό σχεδιασμό φυσικών επιστημών: Περιγραφή της παρέμβασης και πρώτες διαπιστώσεις.  Πρακτικά 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Θεσσαλονίκη, 8-10 Μαΐου, 2015.

 

2015

∆ούκα, Μ., Παπαδοπούλου, Π. & Αυγητίδου, Σ. (2015) ∆ιερεύνηση των εκπαιδευτικών πρακτικών κατά την οργάνωση δραστηριοτήτων Φυσικών Επιστηµών στην προσχολική εκπαίδευση. Στo Δ., Ψύλλος, Α. Μολοχίδης, & Μ., Καλλέρη, 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση – Διδασκαλία και Μάθηση στις Φυσικές Επιστήμες και την Τεχνολογία: Έρευνες, Καινοτομίες και Πρακτικές, σελ. 138-145. Http://synedrioenephet-2015.web.auth.gr (20-09-2016).

Αμπράζης, Α. & Παπαδοπούλου, Π. (2015). Διερεύνηση και καταγραφή των παραμέτρων της “Βασικής Στάσης απέναντι στα Φυτά” και του φαινομένου “Plantblindness” εκπαιδευτικών και μαθητών: Μια βιβλιογραφική επισκόπηση. Στο Α. Πολύζος, Δ. Σχίζας, Π. Στασινάκης & Γ. Βαρδακώστας (επιμ.) Πρακτικά του 3ου Πανελληνίου Συνεδρίου «Βιολογία στην Εκπαίδευση» της Πανελλήνιας Ένωσης Βιοεπιστημόνων (σ. 151-160). Κατερίνη: Πανελλήνια Ένωση Βιοεπιστημόνων.

Δούκα, Μ.,Παπαδοπούλου, Π., & Αυγητίδου, Σ.,  (2015). Διερεύνηση των εκπαιδευτικών πρακτικών κατά την οργάνωση δραστηριοτήτων Φυσικών επιστημών στην προσχολική εκπαίδευση. Πρακτικά 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Θεσσαλονίκη, 8-10 Μαΐου, 2015.

Δρογγίτη, Ε., Πέικος, Γ., & Μάνου, Λ.(2015). Διδασκαλία της Νανοεπιστήμης-Νανοτεχνολογίας (Ν-ΕΤ) στο δημοτικό σχολείο: μελέτη του ενδιαφέροντος των μαθητών για τη Ν-ΕΤ (Πόστερ). Πρακτικά 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Θεσσαλονίκη, 8-10 Μαΐου, 2015.

Ζάχου, Π., Πατσατζάκη, Ε., (2015). Διερεύνηση της εξέλιξης των απόψεων και του ενδιαφέροντος μαθητών δημοτικού σχολείου για την εργασία του επιστήμονα, μέσω της συμμετοχής τους σε Φεστιβάλ Φυσικών Επιστημών και Τεχνολογίας (Πόστερ). Πρακτικά 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Θεσσαλονίκη, 8-10 Μαΐου, 2015.

Κατικαρίδης, Γ.,Κορμά, Α., Μαρκοπούλου, Μ., Τζώτζη, Α., & Μαλανδράκης, Γ., (2015). Το πρόγραμμα “Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στην οργάνωση επισκέψεων σε χώρους επιστήμης και τεχνολογίας”: Εντυπώσεις των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών από τη 2η φάση του Προγράμματος (Πόστερ). Πρακτικά 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Θεσσαλονίκη, 8-10 Μαΐου, 2015.

Λιάμπας, Ε., Παπαδοπούλου, Π. & Καριώτογλου, Π. (2015) Κατασκευή και αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισμικού “Το ταξίδι του νερού” με θέμα τον υδρολογικό κύκλο για παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας». Πρακτικά 2ης ημερίδας  “Καινοτομία, Δημιουργικότητα, Διεπιστημονικότητα στο Σχολείο”. Παιδαγωγική Σχολή Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας 4-12-2015. (δεκτή)

Μάνου, Λ., Καζαής, Κ., Μπλούχου, Σ., Τριανταφυλλίδου, Ρ., Μήττα, Α., & Σπύρτου, Α. (2015). Σχεδιασμένες Πρακτικές Εκπαιδευτικών για την εισαγωγή της Νανοεπιστήμης και Νανοτεχνολογίας (Ν-ΕΤ) στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (Πόστερ). Πρακτικά 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Θεσσαλονίκη, 8-10 Μαΐου, 2015.

Μαργαρίτη, Α., Μπραγιάντση, Α., Σκένδου, Β., Φλώρου, Α., Χατζηλία, Ε., Συµεωνίδου, Ά. & Παπαδοπούλου, Π. (2015). Εφαρµόζοντας τη ∆ιδακτική Μαθησιακή Ακολουθία για παιδιά προσχολικής ηλικίας «Ο κύκλος του νερού» – Οι πρώτες εκτιμήσεις. Στο Ψύλλος, Δ., Μολοχίδης, Α., & Καλλέρη Ȃ. (2015). Πρακτικά 9ου Πανελληνίου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση – Διδασκαλία και Μάθηση στις Φυσικές Επιστήμες και την Τεχνολογία: Έρευνες, Καινοτομίες και Πρακτικές, σελ. 1053- 1058. Http://synedrioenephet-2015.web.auth.gr.

Μαργαρίτη, Α., Μπραγιάντση, Α., Σκένδου, Β., Φλώρου, Α., Χατζηλία, Ε., Συμεωνίδου, Α.,Παπαδοπούλου, Π.& Αυγητίδου, Σ. (2015). Η κατασκευή, υλοποίηση και αξιολόγηση μιας διδακτικής μαθησιακής ακολουθίας στις φυσικές επιστήμες (μαγνητισμός) για την προσχολική εκπαίδευση στο πλαίσιο μιας κοινότητας μάθησης. Ημερίδα «Καινοτομία, Δημιουργικότητα, Διεπιστημονικότητα στο Σχολείο», Παρασκευή 4 Δεκεμβρίου 2015, Παιδαγωγική Σχολή Φλώρινας.

Μαργαρίτη, Α., Μπραγιάντση, Α., Σκένδου, Β., Φλώρου, Α., Χατζηλία, Ε., Συμεωνίδου, Α., & Παπαδοπούλου, Π., (2015). Εφαρμόζοντας τη Διδακτική Μαθησιακή Ακολουθία για παιδιά προσχολικής ηλικίας «Ο κύκλος του νερού» – Οι πρώτες εκτιμήσεις (Πόστερ). Πρακτικά 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Θεσσαλονίκη, 8-10 Μαΐου, 2015.

Παπαδοπούλου, Π., Μαλανδράκης, Κ. & Γαβριλάκης, Κ. (2015).Το Εισαγωγικό Υπόβαθρο Εκπαιδευόμενων Εκπαιδευτικών στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση / Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη: Βασικά Χαρακτηριστικά. Πρακτικά 7ου Πανελληνίου Συνεδρίου της Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε  «ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ και ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ για την ΑΕΙΦΟΡΙΑ. Αλλάζοντας στάσεις και συμπεριφορές μέσα από εκπαιδευτικά προγράμματα, έρευνα, σχολικά δίκτυα, δράσεις και δραστηριότητες στην Ελλάδα», Βόλος, 8-10 Μαΐου 2015 , CD-ROM.

Πέικος, Γ., Μάνου, Λ. & Σπύρτου, Α. (2015). Σχεδιασμός και ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία της νανοτεχνολογίας στο δημοτικό σχολείο. Πιλοτική εφαρμογή. Στο Χ. Σκουμπουρδή & Μ. Σκουμιός 1ο (Επμ.), Πρακτικά του 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Ανάπτυξη Εκπαιδευτικού Υλικού στα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες», (σσ. 327-346). Ρόδος: Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Αιγαίου.

Πέικος, Γ., Παπαδοπούλου, Χ.,& Μάνου, Λ. (2015). Ιδέες και γνώσεις των μαθητών για την νανοεπιστήμη – νανοτεχνολογία (Ν-ΕΤ) στο δημοτικό σχολείο (Πόστερ). Πρακτικά 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Θεσσαλονίκη, 8-10 Μαΐου, 2015.

Πνευματικός, Δ., Μαλανδράκης, Γ., (2015). Οι πεποιθήσεις αυτοαποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών στις Φυσικές Επιστήμες ως παράγοντας πρόβλεψης εφαρμογής καινοτομιών στη διδασκαλία τους. Πόστερ στο 15οπανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας, Λευκωσία, 27-31 Μαίου, 2015. 

Πνευματικός., Δ., (2015). Ποιοι εκπαιδευτικοί εφαρμόζουν διερευνητική μάθηση και διαδικαστική γνώση στις Φυσικές Επιστήμες; Πρακτικά 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Θεσσαλονίκη, 8-10 Μαΐου, 2015.

Τσουτσούλη, Α. Και Παπαδοπούλου Π. (2015). Αντιλήψεις των φοιτητών του Π.Τ.Δ.Ε Φλώρινας για το Αποτύπωμα Άνθρακα με και χωρίς διδασκαλία. Πρακτικά 1ης Επιστημονικής Συνάντησης Υποψηφίων Διδακτόρων και Μεταπτυχιακών Φοιτητών της Ελληνικής Επιστημονικής Εταιρείας Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης για την Αειφορία (ΕΛ.Ε.ΕΤ.Π.Ε.Α.), Αθήνα 20-21 Ιουνίου 2014, 79-81.

Χαϊτίδου, Μ., Σπύρτου, Α., Δημητριάδου, Κ. (2015). Μελέτη της Παιδαγωγικής Γνώσης Περιεχομένου για τις Φυσικές Επιστήμες σε πρωτοβάθμιους εκπαιδευτικούς. Πρακτικά 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Θεσσαλονίκη, 8-10 Μαΐου, 2015.

 

2014

Αμπράζης, Α. & Παπαδοπούλου, Π. (2014). “Του θυμαριού τ’ αρώματα, βασιλικού τραγούδια”. Ανάπτυξη, εφαρμογή και αξιολόγηση περιβαλλοντικού προγράμματος σε μαθητές με νοητική αναπηρία με θέμα τα αρωματικά φυτά της Ελλάδας. Πρακτικά 9ου Συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδας “Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα”, τ. Β, (σ. 1111-1125).

Αυγητίδου, Σ., Παπαδοπούλου, Π. & Αλεξίου, Β. (2014) Απόψεις και πρακτικές εν ενεργεία εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία και μάθηση των Φυσικών Επιστημών στην προσχολική εκπαίδευση. Στο Κ. Δ. Μαλαφάντης, Β. Παπαδοπούλου, Σ. Αυγητίδου, Γ. Ιορδανίδης, Ι. Μπέτσας (επίμ) Πρακτικά 9ου Συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδας “Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα”, τ. Α, σ. 97-109.

Αυγητίδου, Σ., Παπαδοπούλου, Π., Καριώτογλου, Π. (2014).Υποστηρίζοντας την επαγγελματική μάθηση των εκπαιδευτικών στις Φυσικές Επιστήμες. Εισήγηση στο 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο: Οι φυσικές επιστήμες στο νηπιαγωγείο. Αθήνα, 19-21 Δεκεμβρίου 2014

Δημητριάδου, Κ., Σπύρτου Α. (2014). Απόψεις και πρακτικές εν ενεργεία εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία και μάθηση των Φυσικών Επιστημών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Στα Πρακτικά του 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος. Φλώρινα: ΠΕΕ.

Ζουπίδης, Α., Χ”Αθανασιάδου, Α. Γκαβαρδίνα, Π., Διαμαντοπούλου, Κ., Ελευθερίου, Δ., Πολίτης, Γ., Πραβινός, Θ. (2014). «Πόσες ροδέλες μπορείς να μαζέψεις;» ή «όταν η Φυσική συνάντησε την Τεχνολογία…» (Υδραυλικό σύστημα, Αρχή του Πασκάλ), Συμμετοχή στους 8ους Πανελλήνιους Αγώνες Κατασκευών και Πειραμάτων Φυσικών Επιστημών: «Διαφωτίζοντας την Εκπαίδευση των Φυσικών Επιστημών», Ε.Κ.Φ.Ε. Αιγάλεω, 7 και 8 Νοεμβρίου 2014, Αθήνα.

Καριώτογλου Π. (2014) “ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΥΠΗΡΕΤΟΥΝΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΙΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ: ΤΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ STED.” Προσκεκλημένη ομιλία στην Διημερίδα Ψυχολογικής Εταιρείας Βορείου Ελλάδος,, Φλώρινα,10 Οκτωβρίου.

Καριώτογλου, Π. & Παπαδοπούλου Π. (επιμέλεια) (2014). Φυσικές επιστήμες και περιβάλλον στην προσχολική εκπαίδευση. Αναζητήσεις και προτάσεις. Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg σελ. 249.

Καριώτογλου, Π. Και Παπαδοπούλου, Π. (επιμέλεια) (2014) “Ηλεκτρονικά Πρακτικά 6ου Πανελληνίου Συνεδρίου: “ΟΙ ΦΕ και το Περιβάλλον στην Προσχολική Εκπαίδευση””,, ΠΤΝ-ΠΔΜ.

Καριώτογλου, Π., (2014).Εκπαίδευση υπηρετούντων εκπαιδευτικών στις Φυσικές Επιστήμες:Το ερευνητικό πρόγραμμα Sted. Προσκεκλημένη ομιλία στη διημερίδα Μάθηση και Εκπαίδευση: Διορθώνοντας το λάθος και ενισχύοντας το σωστό. Φλώρινα, 10-11 Οκτωβρίου 2014.

Καριώτογλου, Π., Πνευματικός, Δ., & Καρνέζου, Μ., (2014). Ο σχεδιασμός ενός ερευνητικού προγράμματος για την εκπαίδευση υπηρετούντων εκπαιδευτικών στις φυσικές επιστήμες. Στα Πρακτικά του 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος. Φλώρινα: ΠΕΕ

Καρκαμάνης, Γ., Ζουπίδης, Α. (2014). Πρότζεκτ με σκοπό τη δημιουργία φηφιακού κόμικ με τίτλο: Ένας κόσμος τόσος δα χωρίς τριβή, στο Σαμαρά Θ., Κουσλόγλου Ε., Σαλονικίδης Ι.  Και Τζιμόπουλος Ν. (επιμ.), Πρακτικά 3ου Πανελλήνιου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου Ημαθίας: «Αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη», ISBN: 978-960-99301-1-6, σελ. 125-138, http://hmathia14.ekped.gr/praktika14/volc/volc_125_138.pdf, ημερομηνία πρόσβασης 30/12/2014.

Κολεδίνης, Ν., Στράγγας, Σ., Παπαδοπούλου, Π., Καριώτογλου, Π. (2014) Εκπαιδεύοντας υποψήφιους νηπιαγωγούς στο διδακτικό σχεδιασμό: Οι στόχοι και οι δραστηριότητες. Δεκτό για συλλογικό τομο – πρακτικά του 8ου Πανελλήνιου Συνέδριου: Οι φυσικές επιστήμες στο νηπιαγωγείο. Αθήνα, 19-21 Δεκεμβρίου 2014.

Μαλανδράκης, Γ., Γκιγκοπούλου, Α. Και Ζουπίδης, Α. (2014). Απόψεις και πρακτικές εν ενεργεία εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία και μάθηση των Φυσικών Επιστημών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, Πρακτικά 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου: «Ελληνική  Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα», 28 – 30 Νοεμβρίου, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, Φλώρινα.

 

2013

Βέλιου, Κ. & Ζουπίδης, Α. (2013). Η εξέλιξη της κατανόησης της διάκρισης υλικού – αντικειμένου μαθητών/τριών προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας, μέσω διδακτικού πειράματος, στο Δημητρίου, Α. (επιμ.), Πρακτικά 6ου Πανελλήνιου Συνεδρίου για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών στην Προσχολική Εκπαίδευση – Έννοιες για τη φύση και το περιβάλλον στην προσχολική εκπαίδευση. Ερευνητικά δεδομένα, μεθοδολογικές προσεγγίσεις και εκπαιδευτικές εφαρμογές, σελ. 191 – 199,  http://epublishing.ekt.gr/el/9391

Γκιμιτζούδη, Ε. & Παπαδοπούλου, Π. (2013).  Μάθηση με χρήση μοντέλων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: Ο κύκλος του νερού. Στο Π. Καριώτογλου & Π. Παπαδοπούλου (επιμ.) “Υπερβαίνοντας τα όρια της τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες και το Περιβάλλον”. Πρακτικά 7ου Πανελληνίου Συνεδρίου Οι Φυσικές Επιστήμες στο Νηπιαγωγείο, σ. 366-374. Αναρτημένη Ανακοίνωση.

Δημάδη, Δ. & Ζουπίδης, Α. (2013). Η εξέλιξη της κατανόησης του φαινόμενου της διάλυσης μαθητών/τριών προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας, μέσω διδακτικού πειράματος, στο Δημητρίου, Α. (επιμ.), Πρακτικά 6ου Πανελλήνιου Συνεδρίου για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών στην Προσχολική Εκπαίδευση – Έννοιες για τη φύση και το περιβάλλον στην προσχολική εκπαίδευση. Ερευνητικά δεδομένα, μεθοδολογικές προσεγγίσεις και εκπαιδευτικές εφαρμογές, σελ. 211 – 219,  http://epublishing.ekt.gr/el/9391

Δουλγέρη, Μ., Ευγενιάδου Ε. & Παπαδοπούλου, Π. (2013). Η Περιβαλλοντική εκπαίδευση  στην προσχολική ηλικία: Καταγράφοντας την ερευνητική δραστηριότητα στην Ελλάδα. Στο Π. Καριώτογλου & Π. Παπαδοπούλου (επιμ.) “Υπερβαίνοντας τα όρια της τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες και το Περιβάλλον”. Πρακτικά 7ου Πανελληνίου Συνεδρίου Οι Φυσικές Επιστήμες στο Νηπιαγωγείο, σ. 161-166.

Ζουπίδης, Α., Lavonen, J., Σπύρτου, Ά., Meisalo, V., Πνευματικός Δ., και Καριώτογλου, Π., (2013). Η μεταφορά μιας Διδακτικής Μαθησιακής Σειράς για την πλεύση – βύθιση από την Ελλάδα στη Φινλανδία: όψεις της αξιολόγησης, στο Βαβουγυιός Δ. & Παρασκευόπουλος Σ. (επιμ.), Πρακτικά 8ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, σελ. 468 – 475. Http://www.enephet.gr/library/praktika/2013-praktika.pdf,  ημερομηνία πρόσβασης 10/08/2014.

Κατάκος, Σ., Παπαδοπούλου, Π. & Αθανασίου, Κ. (2013) Η εννοιολογική οικολογία της θεωρίας της εξέλιξης στο ελληνικό κοινωνικό-πολιτιστικό πλαίσιο. Στο Δ. Βαβουγιός & Σ. Παρασκευόπουλος (επιμ.) 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, σ. 357-365.

Μαλανδράκης, Γ., Παπαδοπούλου, Π., Μπέλλος, Σ. & Πανουτσόπουλος, Ά. (2013) Νοητικά μοντέλα κατανόησης της έννοιας του ενεργειακού αποτυπώματος από φοιτήτριες/τές του Π.Τ.Δ.Ε. Φλώρινας. Πρακτικά του 2ου Συνεδρίου της Πανελλήνιας Ένωσης Βιοεπιστημόνων “Η Βιολογία στην Εκπαίδευση”. Σ.  53-62.

Παπαδοπούλου, Π. & Μαλανδράκης Γ. (2013) Γνώσεις μελλοντικών εκπαιδευτικών για το φαινόμενο του θερμοκηπίου και την κλιματική αλλαγή: παράγοντες που τα επηρεάζουν. Στο Δ. Βαβουγιός & Σ. Παρασκευόπουλος (επιμ.) 8Ο  Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση. Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, σ.563-570.

Παπαδοπούλου, Π. & Μαλανδράκης, Γ. (2013). Αντιλήψεις μελλοντικών νηπιαγωγών και δασκάλων για την αέρια ρύπανση: Μια συγκριτική μελέτη. Στο Π. Καριώτογλου & Π. Παπαδοπούλου (επιμ.) “Υπερβαίνοντας τα όρια της τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες και το Περιβάλλον”. Πρακτικά 7ου Πανελληνίου Συνεδρίου Οι Φυσικές Επιστήμες στο Νηπιαγωγείο, σ. 233-241.

Στράγγας, Α. & Ζουπίδης, Α. (2013). Η εξέλιξη της κατανόησης του φαινόμενου μέρας / νύχτας μαθητών/τριών προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας, μέσω διδακτικού πειράματος, στο Δημητρίου, Α. (επιμ.), Πρακτικά 6ου Πανελλήνιου Συνεδρίου για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών στην Προσχολική Εκπαίδευση – Έννοιες για τη φύση και το περιβάλλον στην προσχολική εκπαίδευση. Ερευνητικά δεδομένα, μεθοδολογικές προσεγγίσεις και εκπαιδευτικές εφαρμογές, σελ. 201 – 209,  http://epublishing.ekt.gr/el/9391

Τσιρίδου, Β. & Παπαδοπούλου, Π. (2013).  Καλλιέργεια της δεξιότητας της ταξινόμησης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: Πού ζουν τα ζώα; Στο Π. Καριώτογλου & Π. Παπαδοπούλου (επιμ.) “Υπερβαίνοντας τα όρια της τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες και το Περιβάλλον”. Πρακτικά 7ου Πανελληνίου Συνεδρίου Οι Φυσικές Επιστήμες στο Νηπιαγωγείο, σ. 375-381. Αναρτημένη Ανακοίνωση.

Τσόγκα, Σ., Παπαδοπούλου, Π. & Κωτόπουλος, Τ. (2013). Αναπαραστάσεις του περιβάλλοντος και αφηγηματικές τεχνικές σε παιδικά εικονογραφημένα βιβλία. Στο Π. Καριώτογλου & Π. Παπαδοπούλου (επιμ.) “Υπερβαίνοντας τα όρια της τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες και το Περιβάλλον”. Πρακτικά 7ου Πανελληνίου Συνεδρίου Οι Φυσικές Επιστήμες στο Νηπιαγωγείο, σ. 187-195.

Ψαρρά, Μ. & Παπαδοπούλου, Π. (2013).  Καλλιέργεια της δεξιότητας της ταξινόμησης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: Δραστηριότητες ταξινόμησης πουλιών. Στο Π. Καριώτογλου & Π. Παπαδοπούλου (επιμ.) “Υπερβαίνοντας τα όρια της τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες και το Περιβάλλον”. Πρακτικά 7ου Πανελληνίου Συνεδρίου Οι Φυσικές Επιστήμες στο Νηπιαγωγείο, σ. 382-389. Αναρτημένη Ανακοίνωση.

 

September 2018
M T W T F S S
« May    
 12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930